تاثیر تمرین های ادراکی حرکتی بر مهارت های حرکتی و ریاضی در اوتیسم، بررسی تک آزمودنی

از آن جایی که فعالیت­های حرکتی موجب رشد نظام ادراکی می­شوند،  نقش مهمی در فراگیری مهارت­های تحصیلی و اجتماعی ایفا می­کنند. کودکان مبتلا به اوتیسم اغلب از درجاتی از اختلالات یادگیری رنج می­برند. پژوهش حاضر جهت بررسی اثربخشی تمرین­های ادراکی­حرکتی بر بهبود مهارت­های حرکتی و ریاضی یک کودک مبتلا به اوتیسم انجام گردید. معرفی مورد: در این پژوهش تک­آزمودنی، یک پسر 8 ساله مبتلا به اوتیسم و فاقد اختلال جسمی در تهران در سال 1388 مورد بررسی قرار گرفت. جهت اندازه­گیری مهارت­های حرکتی و ریاضی به ترتیب از آزمون­های­ لینکلن اوزرتسکی و ریاضیات ایران کی­مت استفاده شد. اطلاعات مربوط به خط پایه در 6 جلسه جمع­آوری شد. سپس 20 جلسه­ی مداخله­ی حسی­حرکتی، در هفت محور اصلی شامل آگاهی بدنی، برنامه­ریزی حرکتی، یکپارچگی حرکتی دوجانبه، مهارت­های تعادلی، هماهنگی حرکتی ظریف، مهارت­های عملکردی بینایی و مهارت­های حرکتی ­گفتاری انجام شد. داده­ها به روش درصد نقاط غیر هم­پوش تجزیه و تحلیل شدند. اندازه­ی اثر تمرین­های ادراکی حرکتی بر مهارت حرکتی و ریاضی به ترتیب 95/0 و 1/0 بود. نتیجه گیری: تمرین­های ادراکی ­حرکتی به خوبی مهارت­های حرکتی این کودک دچار اوتیسم را بهبود ­بخشید حال آن ­که تاثیر آن ها بر مهارت­های ریاضی بارز  نبود.